El TecnoCampus va acollir el passat dissabte 12 de juny la segona edició de la HackGirl, on 33 noies d’entre 12 i 18 anys van crear solucions tecnològiques a reptes actuals i de futur partint del model de producció i consum d’economia circular.

Organitzades en set grups, les participants van treballar en les propostes des de les 10 fins a les 18 hores, moment en el qual es va celebrar l’entrega de premis. El grup format per Paula Romano, Valeria García, Maria Aguayo, Cristina Martínez va guanyar el Premi TecnoGirl a la Proposta més Innovadora amb una aplicació mòbil per reduir el malbaratament alimentari a les llars, que ajuda l’usuari a gestionar la llista de la compra amb funcionalitats com avisos de caducitat d’aliments o receptes per aliments que estan a punt de caducar. El Premi TecnoGirl a la Proposta més Disruptiva va ser per Judith Segura, Júlia Magan, Aroa Ríos, Mireia Pla, Bruna Alsina i Emma Corral, amb una proposta sobre contenidors intel·ligents per fomentar el reciclatge, que inclou un sistema de punts vinculat al consum de botigues i productes ecològics. Finalment, Greta Rojano, Valentina Catalán, Paula Muñiz, Anna Esteban, i Júlia Bellonch van erigir-se com a guanyadores en la categoria del Premi TecnoGirl més Sostenible amb un punt de recollida de sobres de teles en el sector tèxtil per part de grans empreses amb l’objectiu de donar-los una segona vida.

El jurat d’enguany estava format per Daniel Hurtado, regidor delegat d’Estratègia Agenda Urbana, Mataró 2030, Joventut i Emancipació Juvenil; Sílvia Sebastian, cap de zona de Biblioteques del Maresme i directora de Biblioteques de Mataró; Andreu Orte, cap de la Unitat de Programació i Innovació Bibliotecària de la Diputació de Barcelona; i Marco Antonio Rodríguez, cap de projectes STEAM del TecnoCampus i responsable del moviment Xnergic per fomentar les vocacions tecnològiques. En l’acte d’entrega dels premis, el jurat va coincidir a remarcar que aquest tipus de projectes són necessaris per reduir la bretxa de gènere en l’àmbit de la ciència i la tecnologia i per fomentar la igualtat en l’educació, en el gènere, i en el futur món laboral.

Durant tot el dia les participants van rebre l’assessorament d’estudiants de l’Escola Superior Politècnica, que a més de mentors i mentores també van impartir tallers sobre fabricació digital, prototipatge, i drons. Per últim, la jornada també va comptar amb una xerrada sobre smart textile a càrrec de Júlia G Escribà, que ha desenvolupat la seva primera col·lecció de roba termoreguladora amb una tecnologia desenvolupada per la NASA, i que actualment treballa en el seu projecte des de la incubadora del projecte Reimagine Textile.

La iniciativa s’emmarca dins del projecte TecnoGirl per fomentar les vocacions científiques i tecnològiques entre les més joves, impulsada pel TecnoCampus, l’Ajuntament de Mataró, la Diputació de Barcelona, la Xarxa de Biblioteques Municipals, i que enguany ha comptat amb la participació de deu biblioteques de la comarca del Maresme: Pare Fidel Fita, d’Arenys de Mar; Joan Coromines, de El Masnou; Pompeu Fabra, de Mataró; Antoni Comas, de Mataró, M. Serra i Moret, de Pineda de Mar; Jaume Perich i Escala, de Premià de Dalt; Martí Rosselló i Lloveras, de Premià de Mar; Vall d’Alfatà, de Santa Susana; La Muntala, de Sant Vicenç de Montalt; i la Biblioteca de Tordera.
 

El grup de recerca de Fabricació Intel·ligent i Innovació Industrial FI 4.0 ha participat recentment en el congrés Advanced Factories en la sessió "Eficiència en els recursos: Intel·ligència Artificial aplicada a l’estalvi d’energia". Amb el títol Motor Profiling With Current Signature Analysis, els professors Carles Paul i Xavi Font, conjuntament amb l’empresa del TecnoCampus Sigma Industrial Precision, han exposat el seu treball de recerca, sobre l’anàlisi del comportament de motors elèctrics amb tècniques d’intel·ligència artificial per obtenir algorismes eficients de manteniment predictiu.

Els treballs que s’estan realitzant demostren l’agilitat que ofereix aquesta eina per facilitar la programació de l’acció de manteniment en el moment més eficient, permetent una reducció en el nombre d’intervencions, en el temps d’aturada associat i en els costos d’explotació.

Actualment, l’equip tècnic de Sigma Industrial Precision i el grup de recerca FI 4.0 continuen amb el desenvolupament de tècniques més precises i eficients per al manteniment predictiu d’aquest tipus de motors elèctrics.

En relación a las informaciones aparecidas hoy en varios medios de comunicación, TecnoCampus manifiesta la más absoluta repulsa a cualquier comportamiento de acoso en sus aulas y quiere poner de manifiesto los siguientes puntos en relación a este caso:

• Estos hechos, denunciados el pasado mas de febrero por varias estudiantes, fueron tratados con la máxima diligencia por parte de la Unidad de Igualdad de TecnoCampus, que con total independencia instruyó un expediente que ha conducido, finalmente, al despido del profesor afectado.
• Desde 2011, la institución dispone de plan de igualdad y de un protocolo para prevenir y solucionar conductas percibidas como discriminatorias, violentas o de acoso sexual, por razón de sexo o por razón de orientación sexual, identidad de género o expresión de género. Es, pues, una institución pionera en esta materia.
• El profesorado del centro ha participado en acciones formativas y de concienciación sobre la materia como parte de las actuaciones de prevención, y la perspectiva de género se incorpora de forma transversal en todas las áreas de trabajo, estudio, docencia e investigación. En este sentido, TecnoCampus reivindica el buen trabajo y profesionalidad del conjunto de sus profesionales.
• Finalmente, la institución manifiesta la solidaridad con las estudiantes afectadas, a quien ha atendido y apoyado con la máxima celeridad, así como el firme compromiso con la erradicación en el entorno universitario de cualquier comportamiento de este tipo.

Estudiants del tercer curs del Grau en Infermeria han realitzat durant aquesta setmana un taller d’educació sanitària a l'Institut Jaume Almera de Vilassar de Dalt. Hi han participat estudiants de 4art d’ESO del centre. L'activitat s’emmarca en l'assignatura d’Educació per a la Salut. Supervisats per la professora Esther Cabrera, han parlat de la importància de les immunitzacions com a eina fonamental de salut pública, en un moment en què és particularment important que la població jove entengui aquest concepte i integri la importància no tan sol de la immunitat individual, sinó també de la col·lectiva.

El Servicio para la Calidad, Aprendizaje e Innovación (SQAI) de TecnoCampus organiza la primera edición de las Jornadas InnovaTecnoCampus, unas jornadas en innovación educativa que tienen por objetivo visibilizar y promover la actividad docente innovadora.

Debido al incremento en el número de casos positivos en covid, y siguiedo las recomendaciones sanitarias, las?jornadas?finalmente se celebraran en formato online los días 12, 13?y el 14 de julio?en?horario por la mañana,?y se dirigen?a toda la comunidad universitaria y a todas las personas interesadas en la innovación educativa.?Para seguir los protocolos de seguridad ante la Covid-19, es necesario inscripción previa.

La inauguración de las jornadas será el lunes 12 de julio a las 9.30 horas, y contará con la ponencia "Per qué innovar?" a cargo del?vicerrector de Transformación Educativa, Cultura y Comunicación de la Universidad Pompeu Fabra,?Manel?Jiménez,?donde presentará a la comunidad?universitaria de TecnoCampus?el proyecto?EDvolució, un proyecto propio?a través del cual la Universidad Pompeu Fabra está redefiniendo su modelo educativo.

Cinco ejes centrales que giran alrededor de la innovación

Las jornadas, con inscripción independiente para cada uno de los días, incluyen ponencias, presentaciones públicas de proyectos, y la exposición de iniciativas innovadoras que girarán alrededor de la innovación educativa en relación a cinco temáticas centrales: sostenibilidad, género, aprendizaje híbrido,?neuroeducación?y feedback.?

Se contará con la participación de Nati Cabrera (Universitat Oberta de Catalunya), Azucena Vázquez (Asociación Espiral, educación y tecnología), Elisabet Mas (Universitat Politècnica de Catalunya) y Anna Forés (Universitat de Barcelona). También participará profesorado de TecnoCampus, que compartirá sus experiencias innovadoras, como Aina Fernàndez (Escuela Superior Politècnica), Alba Pardo (Escuela Superior de Ciencias de la Salud), Lluís Codinas (Escuela Superior de Ciencias Sociales y de la Empresa), Màrian Buil (Escuela Superior de Ciencias Sociales y de la Empresa), Sònia Llorens (Directora de la Cátedra de Economía Circular de TecnoCampus) y Meritxell Puyané (Responsable de la Unidad de Igualdad del TecnoCampus). Las jornadas se cerrarán el miércoles 14 de julio con la sesión de clausura institucional a cargo de la directora de Servicios y Proyectos Universitarios de TecnoCampus, Montserrat Vilalta.

La innovación ha sido uno de los pilares básicos del modelo educativo de TecnoCampus desde su creación. La sociedad avanza y evoluciona, y con ella las formas de enseñar y aprender. Durante el último año y medio, la universidad ha acelerado los procesos de innovación y digitalización para dar respuesta a los retos educativos derivados de la pandemia. A pesar de que el curso 2021-2022 parece dejar atrás algunas de las restricciones, limitaciones e incertidumbres del último curso, este escenario es una oportunidad para abrir un proceso de reflexión y redefinición del marco educativo de TecnoCampus, que tendrá que seguir y acompañar la implementación de EDvolució de la UPF, y que tendrá que contar con la participación activa de toda la comunidad universitaria de TecnoCampus. En este sentido, InnovaTecnoCampus quiere ser el punto de partida de este nuevo proyecto.

Avui dimecres 30 de juny s'ha celebratal cinquena edició de la TecnoGames, que premia els millors treballs produïts per estudiants del Grau en Disseny i Producció de Videojocs i de la doble titulació en Disseny i Producció de Videojocs i Enginyeria Informàtica. L’objectiu de l’esdeveniment és mostrar els treballs que s’han realitzat dins de les assignatures de Projecte de Creació i Desenvolupament II i III, i posar en valor la feina feta durant el tercer trimestre del curs 2020-2021. L’acte s'ha retransmès en format online, i tots els projectes que s’han presentat es poden veure aquí.

En l’edició d’enguany, quatre han estat els videojocs que han destacat i que s’han emportat tots els premis de la TecnoGames:

• Premi al Millor Videojoc de Projectes II: Cat’s Alley
• Premi al Millor Disseny: Balls of Steel
• Premi al Millor Art: The Lightkeeper
• Premi a l’Excel·lència Tècnica: The LightKeeper
• Premi a la Millor Sonorització: Balls of Steel
• Premi al Millor Videojoc per la Indústria: Dartford Street
• Premi al Millor Videojoc pel Públic: Dartford Street

Coneix els projectes guanyadors 
Cat’s Alley
Creat per Marc Mas, Ariel Valera, Ricard Peláez, i Ainoa Tabares

The LightKeeper
Creat per Jan Cano, Eric Fradera, Aitor García, Albert Loma, Sergi Salas, i Sergi Sánchez

Balls of Steel
Creat per Samuel Nuez, Víctor Rubio, Anaïs Salla, Estefania Taboda, Marçal Tineo, i Joel Torrent

Dartford Street
Creat per Emma Montserrat, Víctor Ibáñez, Jose Miguel, Júlia Cambra, Roger Montané i Álvaro Vidal
 

El professor Marcos Faúndez ha participat en una publicació conjunta amb professors de la Universitat de Cambridge, CSIC i d'altres institucions. El treball es titula "Analysis of Fine Motor Skills in Essential Tremor: Combining Neuroimaging and Handwriting Biomarkers for Early Management" i ha estat publicat a la revista indexada de segon quartil Frontiers in Human Neuroscience.

La tremolor essencial (ET) és un trastorn neurològic molt prevalent que es caracteritza per tremolors induïts per l'acció que afecten la mà, la veu, el cap i / o la cara. És important destacar que el tremolor de mans està present en gairebé totes les formes d’ET, cosa que provoca una alteració de la motricitat fina i una disminució de la qualitat de vida. Per avançar en els enfocaments de diagnòstic precoç per ET, les tasques d’escriptura manual a mà i la ressonància magnètica (RM) ofereixen l’oportunitat de desenvolupar biomarcadors clínics essencials primerencs. En aquest estudi, es presenta un nou enfocament per al diagnòstic clínic precoç i el seguiment de l’ET basat en la integració de l’escriptura a mà i l’anàlisi de neuroimatge.

L'article es pot consultar en obert en aquest enllaç.
 

El professor del Grau en Mitjans Audiovisuals Daniel Torras i coordinador del grup de recerca SSIT ha publicat a la revista acadèmica Quarterly Review of Film and Video l’article “First Man”: the meaning and use of three very human silences in an inner spatial struggle. En aquest treball, el professor especialitzat en l’estètica i ús del so a l’audiovisual ha analitzat l’ús del muntatge sonor, de la música i sobretot del silenci en la transmissió del missatge d’aquest recent film sobre l’arribada de Neil Armstrong a la lluna.

Segons Torras, el transfons simptomàtic d’aquest film, més que el repte i desafiament tecnològic, és un debat de la mateixa humanitat amb els límits de la seva essència, un debat que es mostra en la pel·lícula de Chazelle a través de l’exploració més enllà de les fronteres conegudes exteriors i interiors –com la mort, per exemple– i la dissolució o oblit de tot tret íntim i personal en un imparable magma col·lectiu político-mediàtic. Aquesta sensació o reflexió que vol transmetre aquest film es pot resumir en un estat de xoc o consternació de l’ésser humà davant d’allò desconegut. 

El professor de TecnoCampus explica amb arguments antropològics, filosòfics i psicològics que aquests límits estan vinculats i es poden equiparar a la idea del silenci que guardem en el nostre imaginari col·lectiu i que, per tant, l’ús del silenci com a recurs narratiu ha estat una opció lògica, encertada i consegüentment ben acceptada pel públic, en general. En definitiva, Torras explica a través de la nostra concepció cultural del silenci per què funciona l’estètica escollida per Chazelle en aquesta obra.

Torras desenvolupa una línia d’investigació sobre el silenci audiovisual en el grup de recerca So, Silenci, Imatge i Tecnologia (SSIT) amb nombroses publicacions ja sobre aquest tema.

Noemí Ruiz-Munzón, Laura Muñoz Ortiz, Nacho Monreal, Patricia Crespo, Carme Rovira i Màrian Buil, de l’Escola Superior de Ciències Socials i de l’Empresa del TecnoCampus; Anna Castells i Adrián García, de l’Escola Superior de Ciències de la Salut; i Léonard Janer, de l’Escola Superior Politècnica,  han presentat tres comunicacions al XI Congrés Internacional de Docencia Universitària i Innovació celebrat els dies 29 i 30 de juny i 1 i 2 de juliol del 2020 en format online.

Aquesta edició que portava per títol “Més enllà de les competències: nous reptes en la societat digital”. Ha volgut abordarels reptes presents i futurs de l’educació superior en relació a l’aparició de nous perfils d’estudiants que demanden noves estratègies docents i organitzatives. El congrés ha estat un espai d’intercanvi i d’anàlisi d’estudis, experiències i propostes per aportar coneixement sobre l’impacte d’aquests reptes i les diverses formes d’abordar-los des d’una estratègia docent.

Els treballs presentats han estat:

Castells A. & García, A. : “jocs.tecnocampus.cat”, la web de jocs de l’alumnat

Crespo, P. & Oliveras, E.: La perspectiva de gènere en assignatures de comptabilitat.

Castells A. & García, A. : “jocs.tecnocampus.cat”, la web de jocs de l’alumnat

Rovira, C.; Janer, L. & Buil, M.: Camp d’innovació social o treball per reptes a partir de la suma d’agents de canvi.

Ruiz-Munzón, N.; Muñoz Ortiz, L. & Monreal, N.: Una experiència de enseñanza-aprendizaje entre diferentes cursos y grados. Exposición de proyectos de matemáticas.

Les competències digitals dels professionals de la indústria 4.0 ha estat un dels temes discutits en el conjunt de conferències celebrat al TecnoCampus amb motiu de la Mobile Week d’enguany. En aquest cas a càrrec dels professors Virgínia Espinosa, Joan Triadó i Jordi Ayza, de l’àrea d’Enginyeria de l’Escola Superior Politècnica de TecnoCampus (ESUPT)

En aquesta conferència es va tractar sobre les competències digitals que requereixen els enginyers d’avui per tal de donar resposta a les necessitats de l’empresa que fa front als reptes de  la quarta revolució industrial. Els ponents partien del treball dut a terme per desenvolupar una Menció en Fabricació Intel·ligent a oferir als graduats en qualsevol de les enginyeries de l’ESUPT.

Els ponents van destacar la diferència entre les competències tecnològiques, que permeten al professional conèixer i aplicar una tecnologia concreta (estadística, electrònica, fabricació additiva, etc.), i les competències personals, conegudes també com a soft skills (habilitats comunicatives, treball en equip, auto-aprenentatge, exigència, etc.). I es va fer notar com de valorades són les d’aquest segon grup per part de les empreses.

Al mateix temps, els ponents van remarcar com la digitalització afecta a l’exercici de totes les competències, sobretot degut a la facilitat d’adquirir, emmagatzemar i tractar moltes dades, a la disponibilitat de dades fiables i en temps real, a compartir el seu anàlisi, a la pressa de decisions, al treball en equip, etc.

Respecte a la menció dissenyada es va destacar la implicació de 50 empreses que han aportat informació del què esperen dels enginyers i de com estan utilitzant les tecnologies facilitadores de la Indústria 4.0. Es va fer atenció en la importància de que el nous enginyers adquireixin formació en aquestes tecnologies, tant les més generals (transformació de l’empresa, big data, comunicacions) com de les més específiques per a cada especialització.

Finalment, es va fer una atenció especial a la metodologia proposada per a la docència de les assignatures, basada en l’avaluació continuada, en l’aprenentatge basat en projectes i en casos d’ús extrets de les empreses, així com en el treball en equip.

En el debat final es va constatar la importància de la participació de l’empresa en la formació dels enginyers, i la de la universitat en la innovació i el desenvolupament de l’empresa. Els assistents van fer esment de la importància que els estudiants adquireixin experiència treballant a les empreses. En aquest sentit, des de la ponència es va comentar la dificultat que suposa pels estudiants simultaniejar estudis i responsabilitat laboral, la importància de la formació continuada i les possibilitats, per a empreses i professionals, del doctorat industrial.